Грамматические ошибки

Виды ошибок и план работы над ошибками

№	Виды ошибок	План работы над ошибками
I	Ошибки в содержании (с)	Исправить устно
II	Речевые ошибки (р)	Выписать предложения с речевыми  ошибками в исправленном виде. Каждое предложение писать с новой строки.
III	Орфографические ошибки (/)	1.      Выписать слова в столбик. 2.      В каждом слове подчеркнуть орфограмму. 3.      Выделить часть слова. 4.      Подобрать проверочное слово или указать условия выбора орфограммы.
IV	Пунктуационные ошибки (v)	1.      Выписать предложение. 2.      Выделить грамматическую основу  (или основы) . 3.      Подчеркнуть члены предложения, осложняющие простые предложения. 4.      Начертить схему.
V	Грамматические ошибки (г)	Выписать предложения с грамматическими  ошибками в исправленном виде. Каждое предложение писать с новой строки.

Ошибки в содержании

№	Значок	Вид ошибки
1	Ф	Фактическая ошибка
2	[  ]	Лишняя часть, слово, выражение
3	V	Пропуск слова, предложения
4	<	Продолжить предложение, абзац
5	Z	Не выделен абзац, нужна красная строка
6	Z	Неправильно выделен абзац, красная строка не нужна
7		Нарушена последовательность в изложении мыслей, нужно изменить последовательность предложений
8	Л	Логическая ошибка

Грамматические ошибки (г)

№	Название ошибки	Пример с ошибкой	Пример без ошибки
г1	Ошибка в словообразовании	Листья летели и подшуршовывали.	Листья летели и тихо  шуршали.
г2	Ошибочное образование форм существительного	Сколько время потрачено зря!	Сколько времени потрачено   зря!
г3	Ошибочное образование форм прилагательного	Эта книга более интереснее.	Эта книга интереснее (или      более интересна).
г4	Ошибочное образование форм числительного	Более триста дней продолжалась   блокада города.	Более трёхсот дней продол-жалась блокада города.
г5	Ошибочное образование форм местоимения	ихний около его	их около него
г6	Ошибочное образование форм глагола, деепричастия,  причастия	ложит ждя исследоваемый	кладёт ожидая исследуемый
г7	Нарушение норм согласования определяемого слова и определения	Он никогда не видел таких глаз, словно наполненные неизбывной тоской.	Он никогда не видел таких  глаз, словно наполненных неизбывной тоской.
г8	Нарушение норм управления	Князем Игорем управляла жажда к славе.	Князем Игорем управляла жажда  славы.
г9	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Над морем летали множество птиц.	Над морем летало множество птиц.
г10	Нарушение в способе выра-жения сказуемого	Все рады, счастливы и весёлые. Написал книгу, которая эпопея.	Все рады, счастливы и веселы Написал книгу, которая является эпопеей.
г11	Ошибка при употреблении однородных членов предложения	кого?                 кем? Страна любила и гордилась     поэтом.	Страна любила поэта и гордилась им.
г12	Ошибка при употреблении деепричастного оборота	Проезжая вдоль улицы, меня заметил Белый Гусь.	Когда я проезжал по улице,  меня заметил Белый Гусь.
г13	Ошибка в предложении с причастным оборотом	Горная цепь тянется с востока на запад,  состоящая из множества хребтов.	Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад.
г14	Ошибка в построении сложного предложения	Я читал в старых книгах о том, что, как падают листья. В этих строках говорится о самых близких друзьях, как крепка их дружба.	Я читал в старых книгах о том, как падают листья. В этих строках говорится о самых близких друзьях, об их крепкой дружбе.
г15	Смешение прямой и косвенной речи	Савельич сказал, что лишней полтины у нас нет.	Савельич сказал, что лишней полтины у них нет. Или: Савельич сказал: «Лиш-ней полтины у нас нет».
г16	Нарушение границ         предложения	Когда наступило утро. Битва началась.	Когда наступило утро, битва началась.
17	Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных   форм	Пугачёв выходил из избы и сел в карету.	Пугачёв вышел  из избы и сел в в карету.
г18	Пропуск необходимых слов	Я успел набросить на себя плащ,    как туча обрушилась косым ливнем.	Я только успел набросить на себя плащ,    как туча обрушилась косым ливнем.

Речевые ошибки (р)

№	Название ошибки	Пример с ошибкой	Пример без ошибки
р1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Чтобы быть грамотным и с боль-  шим  жаргоном слов, надо много читать.	Чтобы быть грамотным и   иметь большой набор слов, надо много читать.
р2	Неразличение похожих слов (паронимов)	Эффектное использование электро-энергии ведёт к большой экономии средств.	Эффективное использование электроэнергии ведёт к большой экономии средств.
р3	Неразличение синонимов	В конечном предложении автор делает вывод.	В заключительном  ( или последнем) предложении автор делает вывод.
р4	Неуместное употребление эмоционально окрашенных   слов и фразеологизмов	В.П.Астафьев то и дело использует метафоры и олицетворения.	В.П.Астафьев постоянно использует метафоры и олицетворения.
р5	Неоправданное употребление грубо просторечных слов	Таким людям всегда удаётся объегорить других.	Таким людям всегда удаётся обмануть других.
р6	Употребление слова или выражения иной стилевой окраски	Листья были повсюду: в плащах, карманах, в бейсболках, волосах.	Листья были повсюду: в плащах, карманах, в кепках, волосах.
р7	Нарушение лексической сочетаемости слов	Автор увеличивает  значение  поступков героя.	Автор преувеличивает значение  поступков героя.
р8	Употребление лишних слов (плеоназм)	Лично я не терплю обман. В июле месяце было невыносимо жарко.	Я не терплю обман. В июле было невыносимо жарко.
р9	Употребление однокоренных слов (тавтология)	В рассказе рассказывается…	В рассказе говорится…
р10	Неоправданный повтор
р11	Бедность и лексическое однообразие синтаксических конструкций	У девочки были тёмные волосы. На голове был бант. Глаза у неё были карие.	Тёмные волосы девочки украшал бант. Карие глаза светились радостью.
р12	Неверное употребление местоимений	Я вынула книгу из сумки и положи- ла её на стол (книгу или сумку?)	Я вынула книгу из сумки и положила эту книгу  на стол.
р13	Неудачный  порядок слов	Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.	Есть немало произведений в мировой литературе, повествующих о детстве   автора.